ABOUT

校务公开

学校概况

河南省幼儿师范学校质量年度报告(2017年)


1.学校情况

1.1学校概况

河南省幼儿师范学校是隶属于河南省妇女联合会的全供事业单位,是全省唯一一所培养综合型女性人才的省属全日制重点女子中等职业学校,被誉为“知识女性的殿堂,女性人才的摇篮”。2013年,省教育厅授予学校“省文明学校”荣誉称号;2014年,获教育部等六部委联合授予的“全国职业教育先进单位”荣誉称号;2015年,获“河南省职业教育特色校”称号;2016年,学校被中共河南省委高校工委、河南省教育厅授予“河南省教育系统学雷锋活动优秀群体”,获河南省普通大中专毕业生就业创业工作先进单位,成功申报全民技能振兴工程2016年高技能人才培养示范基地项目、学前教育专业“双师型”教师培养培训基地项目,设置全省职业教育双师型教师培养培训基地办公室。2017年,学校获全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动优秀组织奖。

学校位于郑州市金水区经七路22号,新校区位于新乡获嘉县亢村镇金水新区,新老校区共计占地401.7亩(267813.4平方米),校舍总面积165060平方米。学校总资产158551938.82元。

1.2学生情况

学校以学前教育专业为主要办学特色,近年来逐渐增加专业设置,现已包含学前教育、航空服务、家政服务与管理、电子商务、工艺美术等专业。2016年,学校招生2423人,2017年招生4100人,招生规模持续扩大,圆满完成招生任

务。2016年在校学生6080人,2017在校学生6083人。2016年毕业生1613人,2017年毕业生1450人。学生结构包含中专和五年制大专。2016年学生巩固率为92.21%,2017年巩固率为93.41%。2016年培训8600人,2017年培训9500人。

1.3教师队伍

2016年在校学生6080人,教师310人,生师比为19.61:1;2017年在校学生6083人,专任教师315人,生师比为19.31:1。

学校现有专任教师237人,“双师型”教师80人,占比33.8%。其中硕士以上学历60人,占比25.3%。高级职称49人,占比20.68%。专业教师本科以上学历为100%。兼职教师78人。与上年度相比,教师数量提高1.61%,“双师型”教师数量提高45%,硕士以上学历数量提高20%。

1.4设施设备

学校现有钢琴房、舞蹈房、语音室、计算机教室、多媒体教室等专业教室,还建有幼儿园教学模拟实训室、奥尔夫音乐(蒙台梭利)实训室、科学(卫生保健、家政、育婴师)综合实训室、电钢教室等校内实训室。学校先后签订了28家幼儿园实习实训就业基地,保障全部学生能够顺利完成实训实习任务。图书馆馆藏纸质图书23万余册,生均38.6册。各类教学仪器设备1922万元,生均 3161 元。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1思想政治状况。学校历来十分重视学生的思想政治建设,为此开展了丰富多彩的活动。校团委组织学雷锋活动、暑期赴睢县陈菜园小学进行支教活动、秋季赴敬老院慰问、赴河南省人民医院慰问白血病患儿等活动。校党委组织学生观看励志电影《十八洞村》、组织学生参观黄河博物馆和驻郑某空军场站等我校国防教育基地。父亲节、母亲节组织学生回家帮家人干家务;在十九大期间组织各班开展主题班会,让学生积极了解时政。通过以上活动使学生从爱国、爱校、爱家三个方面得以熏陶,思想上得到了升华。

2.1.2课程合格率。学校教风是“身正敬事,果行育德”,主张堂堂正正做人,兢兢业业工作,树立良好的职业道德操守。学风是“笃信好学,精思穷究”,倡导坚定信念,努力学习,深入思考,永不放弃。学校平日注重教学质量,在基础课与技能课之外,还从学生年龄与性别出发,专门编写教材并设置了女教课。学校重视教学、老师认真执教,在良好的教风、学风熏陶下,学生们学习认真、执着坚持。2017年,在校学生文化课合格率为94.35%,专业技能合格率为90.1%,体质测评合格率为100%。

2.1.3毕业率。我校为封闭管理的女子专门学校,学生平日在校表现良好,学生经过规定年限的专业课程学习,出勤率与各科目考试成绩均能达标(合格)。学校要求“双证书”方可毕业,学生积极参与普通话、育婴师等证书的考试,并取得相应等级证件,最终实现顺利毕业。2017年,我校学生毕业率达100%。

2.2在校体验

2.2.1在校学习满意度

我校一贯坚持评课制度,督导指引、教师互评与学生评课相结合,切实打造理论联系实际又注重实用的课堂。学校不定期组织学生进行课堂满意度调查,对任课老师授课情况进行评分。通过学生对老师的课堂反馈,提升授课效果;全面贯彻督导督学制度,教学督导老师推行“推门听课”制度,有效规范了老师的教学,得到师生一致好评。据统计,学生对课堂满意程度达95%。学生们认为,通过课堂学习,既能掌握基础知识,又能学到专业技能,有利于自身的全方位发展。

实习见习满意度:学校经过探索合作模式,先后建立了28个教育教学实践基地,学校校外实习、实训基地有143个,涵盖现在开设的所有专业,有效保障毕业生实习。教育实习与见习均由专任教师负责带队,全程跟进实习过程,发现问题随时解决,并能同步进行理论与实操的现场授课,实习见习效果良好,赢得学生的赞誉,实习满意度达到100%。

校园文化满意度:学校坚持以自尊、自信、自立、自强的“四自”精神为指导,构筑以学生为主体的女校特色校园文化。以“自尊”为立人之本,定期举办名师讲座,使学生们懂得了做人的根本,开阔了学习视野,增长了专业技能,并进而激发了对人、对己、对工作和学习的责任心。以“自立”构筑立足之基,广泛开展劳动教育课程,使学生认识到“劳动最美丽”的真理。校园文化与学生的个人成长及班级集体成长同步进行,让学生很好的融入集体之中,实现良性增效。

社团活动满意度:以“自信”绽放生命之花,定期组织大型文体活动,全程由学生主导,教师引领,使学生们得到锻炼,并收获自信,营造出和谐的校园氛围,推进了校园精神文明建设,促进了学生全面发展。以“自强”汲取力量之源,每月举办大型比赛,内容涵盖学习和生活的各个方面,起到了良好的以赛促教的效果。校园文化广场由不同的社团或班级轮流主办,全校所有学生都有上台表现自我的机会。学生在活动中提升了能力,锻炼了胆量,变得更加自信,悦纳自我。

2.2.2校园生活满意度

我校学生来自于省内各个地区,全部为女生,实行全封闭管理,约95%的学生住校。学校推行“养成”教育,将宿管作为日常管理及德育管理的重点。为保证住宿生在校的学习和生活,学校对住宿生进行严格的管理,制定一系列的规章制度,全体学生实行一致的作息制度。宿舍由专人管理,每天实行卫生检查,并公布检查结果,每月对内务表现好的宿舍进行表扬,每年都开展最美宿舍的评比。据问卷调查统计,生活满意度86%,校园安全满意度97%。

2.2.3毕业生满意度

毕业学生心系母校,每年教师节期间都会有大量的学生返校看望学校领导、班主任、任课老师。毕业学生对学校教育教学、学生管理、后勤安保、见习就业等方面均表示满意,综合满意度达到90%以上。

2.3资助情况

2017年,我校严格按照国家相关规定,将国家资助政策落到实处,确保“应助尽助”。在每学期开学时,充分发挥班主任的主观能动性,对学生资料认真核实,按学校要求比例评选出符合资助条件的受助学生,并严格执行电子学籍注册制度。对在校建档立卡贫困家庭学生受助情况进行全面排查,认真落实建档立卡贫困家庭学生的资助工作,确保教育脱贫攻坚工作的全面完成。

及时将受助学生信息导入河南省学生资助监管面部识别系统,采集学生面部信息,完成每月例行考勤工作,为资助资金的发放管理提供基础依据。

2016-2017学年春季学期上报国家助学金资助人数1048人,合计金额104.8万元;上报国家免学费资助人数4983人,共计金额521.395万元,其中三年级顶岗实习学生1288人,金额135.24万元。

2017-2018学年秋季学期上报国家助学金资助人数926人,合计金额92.6万元;上报国家免学费资助人数5387人, 金额564.675万元,其中三年级顶岗实习学生2032人,金额213.36万元。

按照河南省学生资助管理中心公示要求,规范受助学生信息,并在学校进行为期一周的公示,接受广大师生的监督。

2.4就业质量

2017年,在全社会就业矛盾突出、高校毕业生人数继续增加、高校毕业生就业压力持续增大、中职学生就业竞争更加激烈的情况下,我校认真贯彻落实国家和省有关毕业生就业工作的方针、政策以及一系列文件、会议精神,在上级主管部门和领导的关心指导下,在全校教职员工的共同努力下,毕业生就业率连续实现稳步增长。

我校2017届毕业生总人数为1450人。截止至2017年9月1日止,就业人数1450人,其中直接就业967人,升学就业483人,就业率100%,对口就业率达91%。

为了切实推进就业,提高就业质量,校招就办2017年推行了如下措施:

(1)坚持推行就业工作领导小组体制,努力营造就业工作良好氛围。学校对毕业生就业工作高度重视,校领导对2017年毕业生就业工作做出了全面的部署,建立了 “领导主抓、科室统筹、专业为主、全员参与”的领导体制和工作机制,就业工作形成了“全校动员、全员参与、全力以赴”的良好氛围。

(2)学校进一步加大了以市场为导向的人才培养模式改革力度,积极推进教学改革,优化人才培养方案,不断增强毕业生的就业竞争力。如:学前教育专业通过推行“2+1”人才培养模式和专业实践体验学习模式、开展校园合作办学等大力提高学生就业竞争力拓宽就业面,增强毕业生的市场适应性等。

(3)增强指导实效,树立科学就业观,实现充分就业。我校全员参与、共同努力,在加大经费投入的同时建立就业激励机制,有效帮助毕业生正确地认识自我,了解就业环境,把握人才需求的发展趋势,确立正确的就业目标,更新就业观念,努力提高职业素养,以实现充分就业。

(4)以就业指导教研室为依托,加强对就业创业规律的研究。改进学生就业指导与职业生涯规划两门课程的教学方式方法,提高了职业发展规划和就业指导课程教学质量。学校通过组织就业指导教师开展集体备课、听课、评课,课件竞赛,校外培训学习等活动提高就业指导教师的业务水平。在就业指导过程中注重加强毕业生就业技能的实训,积极推动创业教育,增强毕业生创业意识。

2.5职业发展

为及时了解毕业生工作流向和工作状态,把握社会对人才需求的情况,推进学校后续专业设置与动态调整,学校坚持毕业生就业情况追踪调查,每年不定期进行就业情况回访。回访采用向用人单位问卷调查、毕业生回校座谈、学校招就办人员入园调查等形式开展。

在对2017届毕业生就业满意度网上问卷调查中,卷上设置5个档次,其中对工作“满意”的106人,占比14.97%;非常满意602人,占比85.03%。比较满意、不满意、无法评估三项均为0人。

从用人单位的问卷反馈结果看,各单位对我校毕业生予以充分肯定。我校学生被评价为:“具备熟练的专业技能外,还有‘工作认真,做事踏实,任劳任怨,韧性十足’的好品质”。无论是专业技能、师德师风,还是个人素质,均给予较高的评价。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

我校一直以培养具有较强的学前教育专业知识和技能的一线幼儿教师为己任。学校通过深入调查研究,依据学前教育专业的特性及人才培养目标,设计调研方案,根据调查研究结果,深入分析,形成了《河南省学前教育专业人才需求调研报告》,为专业的设置与区域产业的紧密结合,人才的培养,提供了可靠的参考方案,并以之为依据形成了我校“宽基础、模块化、全实践”课程结构体系,建立了人文基础、职业素养、职业能力、职业拓展和女性教育等五大模块课程。

根据社会需要,结合办学实际,我校近年来陆续开设或合作开设了航空服务、家政服务与管理、电子商务、工艺美术等专业。

3.2教育教学改革

3.2.1课程体系建设。为实现全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合,使学生学有所长、一专多能,扩展技能课程作为选修课程,依据学生的兴趣以及自身特点而选择性的修读,使其在专业技能全面发展的基础上有所专长。

在教材征订和使用工作上,严格执行上级的有关文件精神的要求,采用新华书店统一订购、部分专业课教材按需订购、考证教材对口订购及结合学生实际开发校本教材的形式,所订教材均符合上级部门规定。引进优质数字化教学资源,建立电子图书库,满足全校师生的学习需求。

3.2.2教学模式改革。围绕“改革创新,质量强校”,学校深化教学改革,制订了《教学常规工作管理制度》。为加强教学管理,学校为每班安装监控设备,可随时调取查看14天教学监控。各学期校历编写以河南省全日制学校时间安排为依据,教学管理工作有计划、有安排、有总结,各类教学用表齐全、格式规范;要求任课教师每次上课都要认真填写教室日志,老师调课全部统一由教务处发调课通知单并做好登记。教学管理严格按相关制度和计划实施,教学秩序稳定,有教学常规检查、教学质量评估和教学督导;各学期考试成绩管理规范,有考试出题安排表、考试监考安排表、有学生考试守则、监考守则、学生考试座位表、考场记录表等,学生学期成绩用规范模板科学评定,每科考试都有成绩统计表和试卷分析表。

3.2.3重视专业技能。把抓好技能考证作为提高教学质量的一项重要工作,多次联系考证方到本校进行考前培训和考证。普通话测试,保育员、心理咨询师、计算机技能考证持续进行,毕业生“双证书”获得率达到100%。

3.3教师培养培训

我校注重师资队伍建设,定期安排教师进行后续学习与提升。积极组织教师参加省培国培,每年寒假组织全体教师赴全国各知名师范院校进修学习。从2014年起,分别在福建师范大学、华东师范大学、南京师范大学、北京师范大学进行为期一周的培训学习。

培训形式以授课与讲座为主,邀请学校相关专业顶级专家,培训内容涉及基础理论、教育技术、职业教育、人才培养、教育心理、教师科研、教育改革,五大领域教学法等。通过学习,全体教师增长了知识,开拓了思路,清晰地认识和了解领域内研究热点和改革方向,实现了有效提升。

3.4规范管理情况

学校实行校长负责制,校领导班子和行政职能部门编制健全,分工明确。学校设有教务科、学生科、信息科、党办、校办等职能部门,根据国家相关政策要求和学校特点,制定了教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等内部管理制度、议事规则和办事程序。

学校成立教学工作委员会,由校长李立峰担任主任委员,副校长郭丽萍等担任委员。制定了《河南省幼儿师范学校教学工作委员会章程》、《河南省幼儿师范学校学术委员会章程》,按照章程规定,参与专业设置及教学、科研等事务管理。出台《河南省幼儿师范学校定编、定岗工作实施方案》,教代会通过《河南省幼儿师范学校教职工聘任办法》,进一步加强管理,优化队伍。

学校全面贯彻党和国家的职业教育方针,结合自身实际,针对我省经济社会发展和社会需求的状况,依法制定了具有女校特色的章程,以促进学校依法治校、依法施教、科学发展,全面提高教育教学质量。根据整体发展思路,学校在广泛征求各方面意见、建议的基础上制订了切实可行的学校发展规划,指导学校各项工作有序高效地进行。每学期都要召开教育教学工作计划制定专题会议,并在全体教师会议上讨论修订通过。此外,学校每学期都制定科学规范的专项工作计划,按部门分解规划任务,明确各部门工作职责、细化分工,并做到有效组织实施。

作为全省唯一的一所培养综合性女性人才的省属全日制重点师范中等专业学校,我校的学生管理制度严格、健全。从军训起就对学生开展日常行为规范、礼仪规范、学生操行等的教育。在日常学习中有教室管理、纪律管理、晚自习管理的相关规定;针对教室、寝室、校园的卫生有详细的评分标准;对表现突出的学生有明确的奖励办法,每个学年评出先进班集体、红旗团支部、三好学生、优秀学生干部、优秀团员;对违反校规校纪的学生依照学生违纪处分条例进行诫勉和惩处。

学校建立了人才培养质量监控机制及质量年度报告制度,从德、能、勤、绩、廉五个方面对教职工进行科学评价,有过程、有结果、有奖惩。学校强化质量意识,加快机制建设,加强过程监督及考核,不断提高监控质量,成立了“校企合作指导委员会”,委员会成员由校内教务科、招就办、各教研组、专业教师及校外教育教学实践基地、就业基地的园长及骨干教师组成,形成了以学校为核心、企业参与的人才培养质量监控机制。建立健全符合素质教育要求的学生学业质量检测和评价制度,实施综合素质评价,学生综合素质评价报告填写完整,使用规范。制定《学生顶岗实习评价制度》,邀请实习基地参与学校评价与学生评价。

财务管理方面,以服务学校及全体师生为理念,坚持以各项财务制度为工作准则,合理调配使用资金,严格遵循《学校国家助学金管理制度》、《学校国家助学金、免学费管理人员工作制度》、《河南省幼儿师范学校财务管理办法》、《物品采购管理办法》、《差旅费用报销制度》等规章制度办理财务事宜,操作规范。

后勤管理方面,学校处于升专准备阶段,新校区建设与老校区改造工作同时展开。新校区位于位于获嘉县亢村镇,一期工程已经开工建设。老校区为现阶段主校区,加强校舍及基础设备的安全检查,发现损坏和险情时,及时采取措施。加强资产的管理和核算,确保财产的安全和提高使用效率。加强学校食堂管理。

安全管理方面,2017年度学校安全工作围绕创建“和谐校园”主线,坚持预防为主、突出重点、保障安全的思路开展工作,维护了校园秩序,营造了良好的和谐校园环境。完善、制定了《封闭期间学生出校规定》、《来客来访进校规定》、《班级安全员工作职责》、《校门卫工作职责》、《校大门管理》、《值班门卫要求》、《门卫工作奖惩》、《机动车辆进出校园管理规定》等制度;对入校新生进行安全教育、法制教育;进行4次紧急疏散演练,要求所有学生掌握消防器材使用方法;邀请市消防协会宣讲团教员入校对学生进行消防知识宣讲;定期进行安全大检查,及时消除安全隐患。2017年全年,学校无重大责任事故发生,无违法违规事件发生。

为了更好的执行集体领导和个人分工相结合的原则,领导班子进行明确详细分工,并将分工情况在全校大会上通报。学校定期召开教代会、学代会、团代会,维护师生参与学校相关事项的民主决策和监督的权利。建立会议例会制度,及时互通情况。凡有重大决策、重要干部任免、重要项目安排等问题均由集体讨论决定。严格执行考勤打卡制,做到周周统计,及时通知。建立督查问责机制,提高工作执行力,对重要工作及时落实、反馈。

按照教育部及河南省有关数字化校园的建设要求及规范,充分吸收国内优秀建成案例和经验,结合学校实际,按照“政府+学校+行业+公司”的合作模式,“小步快跑,特色重点突出,步步扎实,逐步完善”的建设理念,“先硬件后软件、先基础后提升”的建设思路,逐步建成一个大数据中心,两个门户网站,三个功能区、6大服务平台、20个软件系统,重视内涵建设的新一代数字化校园。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施情况。坚持立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。把立德树人作为教育的根本任务,是习近平总书记关于教育工作论述中的一个重要原则。我校坚持德育教育进教材、进课堂、进头脑。根据《中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》(教职成〔2008〕6号)要求,我校德育必修课和选修课共5门课程,分别安排在4个学期进行授课。其中的必修课程,在第一学期讲授《职业生涯规划》课程(30课时),第二学期讲授《职业道德与法规》课程(30课时),第三学期讲授《经济政治与社会》课程(30课时),第四学期讲授《哲学与人生》课程(28课时),德育选修课开设了《心理与健康》课程(16课时)。另外,我校开设了学校自行编写的校本教材《走过花季》课程。

在日常管理上的品德教育中,我们采取 “教学和教育相结合、学习和生活相结合、校内和校外相结合”的三结合教育机制。

学校在讲授必修课和选修课外,还根据国家形势发展进行时事政策教育,结合学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行爱国教育、毒品预防教育、环境教育、国学教育、安全教育等。

3.5.2校园文化建设情况。以学前教育为特色专业,把“四自”精神的抽象概念转化为具体实践,使学生在日常学习和生活中实现了自我管理、自我服务、自我教育和自我提升。

加强树立正确的人生观、世界观教育。为了让学生更加清楚地认识自己,坚定学习的目标和人生的方向,学校定期举办各种名师讲座,邀请国学教育专家、先锋学校校长白雪等行业专家对学生进行职业素养教育,邀请学校女性教育专家董琳等对全体同学进行进性别文化教育等方式,培养学生的“自尊”精神。

学校定期组织大型文体活动。在每年新生刚入校国庆前夕,就会举办“迎新生,庆国庆”联欢会文艺演出活动;在新年伊始开展“迎新年”联欢晚会;每周都会举办展示班级风采的校园“文化广场”演出活动。校园“文化广场”被学生誉为“女校春晚”。学生们在活动中充分体会到了“台上一分钟,台下十年功”的深刻内涵,同时也清晰地认识到团结协作的重要性。学校自2013年10月至今,已成功举办40期文化广场活动,我校文化广场活动得到了省教育厅的认可,在《河南教育》杂志上有专栏刊登。

注重学生行为习惯的养成。为培养学生积极主动地完成各项工作的优秀品质,学校在校内广泛开展劳动教育课程,通过卫生区包干将劳动课融入学生日常生活;通过“星级宿舍”评比、优秀学员、优秀团员团干评比增强学生的主人翁意识,培养学生的“自立”品质。

以赛促学提升专业技能。学校几乎每个月都有大型比赛。如三月份开展校园集体舞比赛,学生自编自导,各班的参赛;四月份开展“女校好声音”校园歌手大赛;五月份开展“秀我多彩青春”模特大赛,;六月份开展“心绣未来”演讲比赛;九月份开展硬笔书法大赛;十月份开展“我爱我家”、黑板报、摄影和“最美家庭”作文大赛;十一月份开展专业技能大赛、诵读比赛;十二月份开展舞蹈基本功大赛等。通过丰富多彩的活动开展培养了学生的“自强”精神。

3.5.3文明风采活动开展情况。将“文明风采”竞赛活动融入到学校的日常德育活动,通过演讲比赛、集体舞大赛、经典诵读比赛、地面基本功大赛、歌手大赛、模特大赛等更是展示出我校学生的多才多艺和青春风采。2017年度我校初赛参加学生数1379个,初赛作品421个,省级复赛参加学生数664个,省级复赛上报作品数116个。

在“纪念中国共产党成立95周年”和“工匠精神”两个主题的比赛中,征文演讲类比赛评选出31位选手参加最终的决赛;才艺类参加省“文明风采”大赛展演类的赛项实力雄厚,成绩优异。因参与广泛、作品优秀,组织得力,在第十三届全国中等职业学校文明“文明风采”竞赛活动中,荣获全国优秀组织奖,其中,获国家级二等奖2个,三等奖4个,优秀奖5个,2名教师荣获优秀辅导教师奖。

3.5.4社团活动开展情况。目前学校有街舞社团、拉丁社团、模特社团、话剧社、舞蹈队、合唱队、小记者社团等13个社团。学校定期组织学雷锋、志愿者服务、趣味运动会、故事会、汇报演出等活动,大力开展丰富多彩的社团活动,活跃校园文化生活。校园记者团与河南电视台合作,制作迎新年短片、新生军训纪录片、迎新联欢短片、文明风采微视频大赛等。街舞社团、拉丁社团、模特社团,更是省内乃至全国竞赛中取得了优异的成绩。

3.5.5团组织建设及活动。根据学校特点,在各班级设立团支部,配备团支记、宣传委员、组织委员各一名。加强对团委会的指导,为学校教学服务,努力构建和谐校园、精心培育合格人才,共同为我校创新发展积蓄力量。

积极开展“1+100”团员联系青年活动,增强团组织的号召力和凝聚力。开展教育实践活动如学习雷锋,教师节、母亲节、志愿者服务日等活动以及团日活动,弘扬了主旋律,真正做到了以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。

强化团务管理。一是强化了活动管理,努力搭建青年工作的活动载体,充分发挥团的先进性作用,让学生在活动文化中,触摸时代的脉搏,培养综合素质。二是做好新团员的发展。2017年,积极吸收要求进步的学生加入共青团组织发展团员280名,现我校共有团员1530名。

省直团工委组织的2015-2016年度省直优秀团员、优秀团干、优秀团组织活动中,我校6名团员被评为省直优秀团员,3名教师被评为省直优秀团干部,15中七班、15大五班、15中四班被评为省直优秀团支部。校团委被省直团工委评为暑期社会实践先进集体。

3.6党建情况

3.6.1健全党建工作管理体制。制订《河南省妇女干部学校党建工作制度》,明确责任,强化管理,深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的基本路线、教育方针和法律法规,支持“党要管党、从严治党”的原则,充分发挥党委的政治核心作用和战斗堡垒作用,循着 “培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”这条主线,按照习近平总书记把“立德树人”作为我国教育事业长期的根本任务,抓好我校的人才培养。

3.6.2推动德育和思想政治工作。解放思想,实事求是,努力开创学校思想政治工作的新局面。针对青年学生价值取向多样化、特困生增多、心理健康问题突出、就业压力增大等新情况、新特点,有效地加强教育和管理;在现代科技迅猛发展和信息化程度日益提高的情况下,充分发挥现代传媒在思想政治工作中的积极作用,增强思想政治工作的吸引力和感染力;在学校人事和分配制度改革以及由此带来的利益重组过程中,加强教职员工思想政治工作,使师生正确认识改革带来的利益分配等问题。

进一步提高教书育人工作水平。按照《教育法》、和《教师法》的有关要求,从增强敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范入手,以“师表工程”为主线,开展形式多样的师德建设活动,切实加强教书育人工作,引导教师自觉履行职责和义务,为人师表,以身示范,在学生成才中起引路作用,增强实施素质教育的责任感和自觉性。

加强校园宣传舆论阵地建设。加强党委对宣传舆论工作的领导,坚持党性原则,坚持实事求是,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主,紧密围绕学校中心工作搞好舆论宣传,牢牢掌握正确的舆论导向。由信息科牵头,严格宣传工作纪律,加强管理,协调全校宣传舆论工作。充分发挥媒体在思想政治工作中的积极作用。

3.6.3加强党组织建设。一是抓党建带团建。学校党委坚持从思想建设上带动团的建设,深入开展“创先争优”活动、理想信念主题教育活动和增强共青团员意识形态主题教育活动,提升青年职工的大局意识和责任意识;二是抓党建促教学。将党建工作与教学工作紧密结合,防止党建与教学工作“两张皮”;三是发挥党员模范作用。政治上加强党的理论学习,提高理论素养,工作上压担子,通过国培、省培和骨干教师培训等模式,在教育教学岗位上促进教师的成长。

3.6.4党组织发挥政治核心作用。以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面抓好德育教育。实行学校党委统一领导,党政工团齐抓共管的工作体制;重视理论教育和“三进”工作;用学校发展凝聚人心、振奋精神,发挥广大教职员工投身学校改革发展的主动性、积极性;爱国主义、集体主义、社会主义教育常抓不懈,学生德育工作得到加强;按照学校精神文明建设规划,以创建省级文明学校为龙头,大力开展师生广泛参与、富有成效、不同层次和不同类型的群众性精神文明创建活动,力争进入省级文明单位行列。

高度重视思想政治工作。紧密结合学校改革发展稳定的实际和师生员工的思想实际,把理想信念教育作为核心内容,引导师生员工确立建设有中国特色社会主义的共同理想,树立正确的世界观、人生观、价值观;以培养高素质人才为中心,围绕学校工作大局,把思想政治工作贯穿于教育、管理、服务工作的各个方面和教学、科研、学科建设的各个环节;从学校工作和师生员工的思想实际出发,以师德建设为主线,坚持先进性要求和广泛性要求相结合,着力做好教师特别是青年教师的思想政治工作;把教育和管理相结合,把社会主义思想道德原则融于科学有效的管理之中;正确处理好改革、发展、稳定的关系,团结全体师生员工,同心同德,不断推进学校的改革和发展。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况

(1)建立了园校深度合作机制。学校全面贯彻“服务需求,就业导向”的指导思想,截至2017年已认定了三批共28个教育教学实践基地,签订了《学前教育专业顶岗实习协议书》《学前教育专业双导师制实施办法》《学前教育专业订单培养协议书》等联合培养合作协议,共同制定相关管理制度19项,保障了学生能够圆满完成实习实训教育实践课程任务。

(2)成立了专家指导委员会。为有效进行园校合作,我校邀请业内专家成立了校企合作专家委员会。从课程设置、教学督导、技能比武、校园文化等全方面介入学校教学与学生管理工作。建立每月定期研讨机制,成立以专家为带头人的八个教科研团队,助推教师成长,浓厚学术氛围。

(3)建立幼儿园所兼职教师团队。学校面向高等院校、幼儿园所设立了35个兼职教师特聘岗位,年聘用兼职教师50余人次,年均授课7000余课时。其中既有学前教育理论研究领域的专家学者,也有经验丰富的基层园所教师;既有来自传统规范园所的品牌教师,也有锐意创新的学前教育前沿理念践行者。兼职教师队伍建设已成为推动园校合作、创新人才培养模式、加强“双师型”教师队伍培养的重要抓手。

(4)建立教师入企交流长效机制。学校定期派遣教师到幼儿园参加观摩活动、交流学习,或带领学生参与幼儿园实践教学工作;定期邀请幼儿园实践专家来校进行专业指导交流。通过交流,我校教师增强了理论联系实际与运用的能力,极大的有益于后续教学与研究工作。

4.2学生实习情况

学校与金水区教体局民办教育协会合作,建立了28个教育教学实践基地。目前,学校校外实习、实训基地有43个。建立《实习教师管理制度》、《学生校外顶岗实习管理制度》、《实践基地管理制度》、《实践基地实习制度》、《教师教育教学实践基地实习制度》,针对学生及带队教师实习过程进行管理、考核与评价,落实实习过程管理责任制,并不断完善实习信息通报、实习责任保险等制度。学校学生实习实训由教务科统一安排,专业课教师及班主任专人负责,顶岗实习岗位与所学专业面向的岗位群一致。

4.3集团化办学情况

实施订单培养。2017年,学校与三臣教育集团签订“订单式”培养协议并举行授牌仪式。共培养订单学生87人;实施“双导师”制,在订单班先行。一是邀请一线专家到校举办讲座、论坛、担任课程,二是加强订单班学生的见习实习,幼儿园带班老师、园长等对其进行“一对一”指导;双向交流打造双师队伍。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

我校前身是妇女干部学校,有着长期培训的经验与课程体系。2017年,响应国家号召,学校组织了一系列妇女培训与技能项目培训(详见下表)。


5.2社会服务

5.2.1各类培训

(1)3月26—30日,“一带一路”教育行动宁夏校外教育骨干培训班。36名宁夏校外教育管理人员、骨干教师,妇联干部参加了培训。

(2)8月19日,中国妇女创业创新大赛公益培训•河南站在郑州市开班。来自全省各地的参赛项目代表、女性创业者和“巧媳妇”创业就业工程负责人等130余人参加了培训。

(3)7月份举办两期“向阳花”巾帼示范宣传队骨干培训班。7月10日—14日第一期,7月17日—21日第二期。共有全省各地推荐的村(社区)优秀宣传骨干、省妇联领导班子基层联系点以及机关各部室双月下基层联系的乡镇(街道)所辖村(社区)的宣传骨干100余人参加。

(4)年度共完成新型职业农民项目两期培训任务327人。第一期(10月10—25日)培训葡萄生产专业150人。第二期(10月26—11月10日)培训设施蔬菜生产专业177人。

5.2.2技术服务

(1)3月8日,“三八节”河南省第十五届女子专场招聘会暨妇女就业创业咨询服务活动中,我校培训部周旷怡、刘一凡两位教授应邀担任了此次招聘会的女性就业创业咨询指导师。

(2)组织专家团队下基层,开展法制宣传、创业指导、就业培训、亲子关系、健康保健等系列讲座。

5.3对口支援

5.3.1十三师妇干培训班(9月24日—30日)。培训对象为新疆生产建设兵团第十三师的30多名基层妇联干部。

5.3.2豫哈青少年交流活动。为深入贯彻以习近平同志为核心的党中央治疆方略,深入贯彻落实教育部办公厅关于开展新疆和援疆省市学校“千校手拉手”活动的通知精神,积极搭建豫哈青少年交往交流交融的平台,我校李立峰校长一行16人于11月27日赶赴新疆哈密,开展为期一周的“爱上新疆•豫哈青少年手拉手文化交流活动”。

6.举办者履责

6.1 经费

每年学校编制的财政部门预算经费,其中包括:人员经费、公用经费、专项经费。2017年全年收到财政补助收入116200010元。生均经费较2016年有所提高,2017年全年生均经费按每生4635元下达。学校学生资助免学费经费每年作为专项经费全额拨款到位;困难生助学金资助工作由学校根据学生上报相关材料审核后上报到省教育厅资助中心,资助核批后由教育厅按每生每年2000元打入学生资助银行卡中。

6.2 政策措施

我校系河南省妇联直属的全日制公办中等专业学校,是全供事业单位,办学有充分的自主权。现有在编人员97人,另聘用64人,保证学校教育教学工作的正常开展。

为提升学校学术水平,稳定教师队伍,学校特制定《河南省幼儿师范学校定编、定岗工作实施方案》,教代会通过《河南省幼儿师范学校教职工聘任办法》,进一步加强管理,优化队伍。

此外,学校制定了如《河南省幼儿师范学校教职工奖励办法》、《河南省幼儿师范学校综合考核方案》、《河南省幼儿师范学校专业技术人员职称评定量化方案》、《河南省幼儿师范学校班主任考核办法》、《教学常规工作管理制度》、《河南省幼儿师范学校财务管理办法》、《差旅费用报销制度》等制度,多角度发力,规范提升办学水平。

7.特色创新

特色创新案例一


园校合作、理实一体、多轮交替

师德、技能、女性教育三位一体

摘要:学前教育专业近年来呈现出高速增长的发展势头。结合市场需求和中职学前教育专业人才培养普遍存在的问题,我校经过实践和论证,逐步形成了“校园合作、理实一体、多轮交替、师德、技能、女性教育三位一体”的人才培养模式。

关键字:园校合作 理实一体 多轮交替 三位一体

一、背景介绍

学前教育专业近年来呈现出高速增长的发展势头。而岗位结构的调整、综合能力的提升急需大量高素质专业人才,要求毕业生掌握学前教育专业必备知识,具备能从事实践教学、幼儿园组织管理和教学能力,具有较强的创新能力,适应现代幼教发展需要的托幼机构从事保教工作的教师及管理人才。但目前中等职业学校学前教育专业毕业生普遍存在岗位适应期长、动手能力欠缺、创新力不足等问题,学前教育专业人才培养的现状远不能满足学前教育行业对高素质人才的需求。

因此,为加快实现学前教育专业的人才培养模式的改革,我校以特色校项目建设为契机,结合女校特色,在“因材施教、因性施教”教育理念的引导下,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以园校合作与教学研紧密结合为途径”的办学方针,强化学校内涵建设,深化校园合作、工学结合、人才培养模式、教育教学质量评价与保障体系,逐步形成了“校园结合、理实一体、多轮交替、师德、技能、女性教育三位一体”的人才培养模式。

二、实施过程

(一)专业培养目标的确立

我校成立专业建设指导委员会,结合女校特色、学生现状和岗位需求情况,经过专家论证,确立了具有我校特色的专业人才培养目标:培养具有性别平等理念,掌握学前教育专业必备知识,具备能从事实践教学、幼儿园组织管理和教学能力,具有较强的创新能力,适应现代幼教发展需要的托幼机构从事保教工作的教师及管理人才。

(二)园校合作深度融合

我校聘请在省内有影响力的专家、教授和幼儿园园长成立了专业建设指导委员会和校企合作指导委员会,为园校合作的深度融合指明方向、保驾护航。成立实验班,通过两轮实习实践,探索出适合我校专业发展的实习实训模式;与三臣教育集团成立订单班,班级的授课内容、考核方式和评价方法与三臣教育集团共同完成,将理论教学与实践运用相结合,实现毕业和就业的无缝对接;举办园长沙龙,让金水区幼儿园优质课走进校园,园长、老师和学生共同对优质课进行现场互动点评,学生的综合能力得到与会园长一致认可;组织学生参加各级各类技能比赛并取得优异成绩,园校合作的成效得以彰显;教师通过入园实践和双向交流,将实践成果融入课堂教学,促进教学改革。多项措施并举,实现了园校合作的深度融合。

(三)理实一体、多轮交替教学模式的探索

“理实一体”即理论实践一体化教学法,强调在教学过程中,充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。

“多轮交替”指在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。具体实施措施是,教学基本功课程主要采用全员参赛、基本功展示和随机抽查等方式;教法课则采用活动设计展示、模拟课堂教学等方式进行考核。

(四)特色课程体系的建构

学校依据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成〔2009〕2号),在国家的中职课程分为公共基础课程和专业技能课程的指导思想下,构建了由人文基础课程、职业素养课程、职业能力课程、女性教育课程和扩展课程组成的课程体系结构。

三、主要创新

通过实践摸索和专家论证,确立了“园校合一、理实结合、多轮交替、三位一体”人才培养模式,使其在现代幼教行业领域具备一定的领先性,在人才培养上有较强的创新性,在教学指导上有较强的实用性,在特色教学上具备先进的性别平等观念。

四、实施成效

1、“园校合作”建立稳定多元的实习实训基地

目前已完成三批实习实训基地的认定,与河南省实验幼儿园、省委幼儿园、省军区幼儿园、教工幼儿园、牧专幼儿园、惠济区实验幼儿园、金水区第一幼儿园、金水区第二幼儿园、中方园幼儿园等28所幼儿园;金水区民办教育协会、三臣教育集团、小哈佛教育集团等教育机构合作,共同构建幼儿园实训基地,共同培养学生的职业能力和职业素养。

2、“理实一体”

“理实一体”教学法在教法课的广泛实施和运用,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富了课堂教学和实践教学环节,提高了教学质量。

3.多轮交替

以学生为主体的多轮交替,既检验了教学成果,又促使学生将专业知识转化为实践能力;在注重学生全员参与性的同时,重视学生专业知识的巩固,以及职业能力的提高,全方位地为学生能力素质发展打造平台。为全面构建高效课堂,提高幼师生的课堂教学水平和实践能力,让学生真正达到“在做中学,实践中成长”奠定良好基础。

4、师德、技能、女性教育三位一体  

在强调幼儿教师说、写、画、弹、唱、跳等基本技能的同时,通过校园文化建设、女性教育课程的渗透,进一步加强学生心理健康和师德教育,培养幼儿教师的职业归属感和职业自豪感,以良好的心态对待工作,对幼儿负责、对家长负责、对社会负责。同时关注性别特征,发挥女校优势,突出女性教育,培养女性自尊、自立、自信、自强的“四自”精神,为女性成长、成才奠定坚实的基础。


特色创新案例二


设立实验班 探索学前教育专业实习实训有效模式

摘要:目前中等职业学校学前教育专业毕业生普遍存在岗位适应期长、动手能力欠缺、创新力不足等问题,学前教育专业人才培养的现状远不能满足学前教育行业对高素质人才的需求。为此,我校以特色校项目建设为契机,通过设立实验班,大胆探索学前教育专业实习实训有效模式,取得了初步成效,现已实现全面推广。

关键词:实验班  学前教育 实习实训 有效模式

一、实施背景

我校自2012年被确立为首批特色校建设项目单位以来,项目组在推进校企合作方面开展了卓有成效的工作,特别在校外实训基地建设、人才培养模式与课程体系改革方面,紧密与幼儿园合作,取得了丰硕成果,在校企合作的基础上,如何建立一套科学合理的实习实训制度,对实习实训过程进行有效监控,缩短岗位适应时间,培养具有综合职业能力的毕业生是我校特色校建设中的重点任务。为制定科学规范且符合我校人才培养目标的实习实训制度,经专业建设指导委员会和校企合作指导委员会探讨,我校设立实验班,对实习实训的有效模式进行大胆尝试。

二、实验班探索实习实训模式的实施过程

2014年,结合我校自身情况,选定几所有合作意向的幼儿园,对幼儿园的规模、制度、文化建设等基本情况进行深入调研,同时对幼儿园的办园质量、发展前景以及诚信度等也进行了综合考量与评估,最终确定三臣教育集团旗下的三所幼儿园为实验班学生实习实训的合作园所。

在全校经过宣传,结合班主任推荐和学生自愿参与的情况,从各班随机挑选5-6名学生共计65人组成实验班。学校制定了实验班的实习指导模式,为双导师制。即实验班的每个学生有两个指导教师,一个是幼儿园实习所在班级的班主任,负责学生的实习实训指导;另一个是我校分派到三个实习园所的三位学前教育专业研究生老师,负责对学生的实习情况进行专业理论指导、检查和考核。

65名学生分两批次入园进行实习实训。实习实训内容包括幼儿园保育工作、教学组织、环境创设、家园合作、游戏组织等。第一批30名学生分到三所幼儿园用了4周时间顺利完成实习实训内容。在总结分享会上,幼儿园指导教师、我校指导教师和实验班学生反馈实习内容全面合理,但实习时间安排不够紧凑,三方均建议实习实训时间调整为三周。鉴于此,第二批35名学生按三周时间进行实习实训安排,最终高效完成实习实训任务,幼儿园指导教师、我校指导教师和实验班学生均反馈时间内容安排科学合理高效。

实验班三周完成实习实训任务的成功探索,为我校改革实习实训模式打下坚实的基础。2015年,结合现有的实习实训方法和实验班探索,我校全面推广“一见二实三顶岗”的实习实训模式,即一年级见习一周,二年级实习三周,三年级顶岗实习一年。至今,我校已与28个教育教学实践基地圆满完成全校学生的实习实训任务,成效显著。

三、创新点

(一)实习实训模式在全校实施推广

通过实验班培养过程的成功探索,我校全面实施 “一见二实三顶岗”的较为完善的实习实训模式。

(二)制定可操作的实训手册

为了增加学生实习过程的时效性,使实习任务条理清楚、实习记录完整并及时总结实习经验,经过我校全体专业技能老师的多次协商和探讨,我校制定了实践手册。内容包括任务目标、实习要求、听评课的实录、个案的观察、游戏实录、主题环创设计、教学活动的设计、综合评定等。实习手册的制定,确保实习过程科学、规范、有序进行。协助学生完成理论-实践-反思-再理论-再反思的学习过程。

四、工作成效

2015年,由河南省幼儿师范学校、金水区民办教育协会共同主办的“2015精英园长沙龙”,让幼儿园课堂走进校园,由园长、老师和学生共同对课程进行现场互动点评。实验班学生表现积极,发言踊跃,点评专业,得到了参会园长和协会领导的一致认可。

我校每年6月举办就业供需洽谈会,每次只用半天时间所有学生就被一抢而光,且专业对口率高。为我校与更多优质幼儿园进一步深度合作打下了坚实的基础。第一批实验班学生现已全部走上工作岗位,优异表现得到了幼儿园领导、老师及家长的好评。

8.主要问题和改进措施

主要问题

(1)学校办学条件尚需改进。生源素质是中职院校不得不面临的严峻问题。虽然国家大力提倡发展中职教育,并对学前教育的发展提出了清晰的规划,但近年来我校招收生源的整体素质依然无法与之形成对应,这严重制约了学校的上轨道发展。如何以“走出去”的战略、“立起来”的品牌效应,吸引优质生源,培养更多优秀幼师工作者,是我们将来相当长一个时期内工作的重中之重。

(2)师资队伍水平有待提高。虽然我们的教师团队在不断壮大,并进行了后续提升工作,但师资队伍整体水平与学校发展实际需求之间的矛盾依然比较突出。我校是从妇女干部学校发展而来的,虽然历史悠久,但原始办学规模小、底子薄,随着学校的快速发展,招生人数不断攀高,对教学组织和学校管理提出了严峻挑战。和省内外知名职业院校相比,我们越来越清晰地认识到自身的差距和不足。如何与学校不断发展着的教学和管理实际需求相适应,更好地服务学校建设与提升,是我们今后工作中将持续面对,并不得不解决的重要问题。

(3)专业课程设置亟待加强。2017年,我校进入全面预备升专状态。由于之前学校专业设置以学前教育为主,虽然专一,但也凸显了单一,距离升专要求尚有较大差距。丰富专业与课程设置,是一项长期而艰巨的任务,也是升专必不可少的先觉性条件之一。尽管困难重重,又必须要走。

解决措施

(1)大力加强学校基础设施建设。2017年12月,我校成功入围河南省高校设置十三五规划。老校区在持续改造中,新校区一期工程于12月举办了开工奠基庆典,正在建设中。随着新、老校区建设步伐的加快,学校的基础设施将实现跨越式发展,有效提升整体办学条件。

(2)多措并举培养高水平教师队伍。多种方式引进专业对口的新人才,灵活处理编制、待遇等问题;加强对在任教师的后续培养,逐步提升教师团队凝聚力、战斗力;加快专业带头人和骨干教师培养工作;继续聘请各类高水平人才担任学校兼职教师;建立教研室,为升专时分系别结构打下基础;加强教学科研建设,提升学校整体教学与科研实力,推动专业研究和精品课程建设;充分发挥督导、评课、评教的作用,建立高效有序的课堂教学秩序;加大“双师型”教师培养力度,积极提升“双师型”教师占比。制定与严格遵循教师管理制度,切实从长远发展出发,打造一支素质高、业务强、凝聚力强、状态稳定的教师队伍。

(3)积极探索教育教学改革。继续探索适应行业需要和以学生为主体的教学模式,增加学生的感性认识和动手能力,激发学生的学习兴趣,提高专业实践能力,增强就业竞争能力;进一步推动课程改革,提升教师信息化教学水平,完善资源库建设和校内外实习实训基地建设,实现教育教学改革的螺旋式上升。加大课程建设力度,注重整体规划、重点突破,对薄弱专业进行扶植;不断深化课程改革,优化课程结构,持续更新课程内容,加强课程的应用性、实践性和技能性,实现课程内容与社会需求标准的对接、教学过程与实践应用对接,使课程建设更好地满足社会与学生发展的需要;高度重视精品课程建设,在每个专业倡导建设精品课程,不断推出教学典型,充分发挥精品课程的示范引领作用,持续推进课程建设的种类丰富与程度深化。


河南省幼儿师范学校

2018年3月

网站地图 实训基地 学校信箱 特色学校 联系我们 在线交流

河南省幼儿师范学校 版权所有 Copyright http://www.hnnxw.com All Rights Reserved
地址:郑州市经七路22号 | 招生热线:0371-63838881 | 豫ICP备14008422号 技术支持: 铁哥们