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增强社会服务能力总结

(2015/10/30 9:14:20)

学校认真贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》(国发[2010]36号)和《2011年职业技能鉴定工作要点》(人社职司便函[2011]19号)的文件精神,按照学校职业培训工作指示精神的具体要求,充分利用学校办学优势,拓展服务面向和方向,提高服务能力,现将增强社会服务能力工作总结如下:

一、提高服务经济社会能力

我校在开展好学历教育的同时,充分发挥师资优势、设备优势、专业优势、技能优势、实训优势和行业办学等职业教育资源优势,开展各类职业培训累计达20000人次。目前,学校已经形成学历教育与非学历教育并重、融职前职后教育于一体的多元化办学格局,长期开展各类中短期培训,实现了经济效益和社会效益双丰收。学校成立有专职的培训处和培训中心,师资力量充裕,有专项的培训资金、固定的培训场所、规范的培训管理。每年开展保育员、月嫂、育婴师、家政服务员等各种上岗证培训,重点开展针对失地农民、农民工、返乡农民工、农村劳动力转移的阳光工程培训等各类职业培训2500人次。2009年3月,获得“阳光工程就业培训先进单位”荣誉。

(一)开展全省妇女中农村女性与下岗女工培训

为适应社会经济发展水平和居民消费变化,针对全省妇女就业人员培训1500人,因地制宜做好育婴、产妇和新生儿护理等专项特色服务技能培训,以及高消费群体对高端家政服务需求的技能培训,建设家政服务特色需求培训体系,使具有初级水平的家政服务人员经过培训达到中、高级专项服务技能水平,使学员真正学到技能,最终实现就业。

我校开展家政服务技能培训是走出一条具有河南特色地区特点的现代职教发展之路,在职教领域起到示范引领作用,努力实现我国职教可持续发展的必然选择。为保证家政服务的培训质量,两年来我校已初步形成以下基础:

首先,在硬件上配备了实习实训基地、家庭餐制作实训基地、产妇及婴幼儿护理实训基地、家庭式衣物洗涤、熨烫、整理操作间、养老护理实训室等;

其次,在师资配备方面,抽调了有资质的系、部主任,副教授充实到培训一线教学岗位;

第三,在教材建设方面,本着边实践、边摸索、边改进、边完善的原则,初步拟定了具有实用性和操作性的 “家政服务岗前培训教材”和“技能考核量化操作标准”。随着家政服务内容的不断延伸和拓展,我们的培训教材也将随之充实和完善。

第四,抓反馈促落实。为确保培训效果、完善培训内容,通过到各公司回访的形式,进行培训效果调查与反馈,尽最大努力使培训能够真正满足居民生活的需要。

通过两年来的基础建设,使我校家政服务技能的培训能力由现在的年均1800人,提高到2011年2500—3000人,2012年3500—4000人的规模,达到既可以满足家庭基本需求,又可以满足家庭特色需求的最佳效果。

通过拓展家政服务人力资源基地,搭建劳动力供需对接桥梁,以培训促就业,把党和政府的民生工程落在实处,办出让人民满意的职业教育。

(二)开展阳光工程技能培训

针对河南省有创业意愿的人员,组织生源,培训再就业人员1000人次,培训部负责登记,制定方案,由学校优秀的创业培训讲师主讲,培训分为创业意识培训和创业计划培训两部分,通过培训帮助学员能够正确的评价自己,选择适合自己的创业项目,同时让学员学会评估市场,了解企业的人员组织,知道企业的法律形态和责任,能够判断分析准备创办的企业是否赢利,增强自己的创业能力和信心。

培训不仅为每位参加培训的学员提供最前沿的创业理念,提供最有效的创业知识,提供最满意的创业服务,还使他们树立起正确的人生观、价值观和创业观,同步提升他们的认知能力、思维能力及创新能力。每位参加创业培训的学员在培训结束后,都完成了适合自己的创业计划书,由一位最初对创业意识较模糊的学员转变为有了自己创业想法,并能制定行动方案的创业者。

(三)开展农村劳动力转移项目培训

我校作为河南省中等职业教育改革发展特色学校,在促进就业、改善民生、解决“三农”问题、缓解劳动力的供求结构矛盾等方面都得到更大发展,以真正在职教领域起到示范引领作用。这也符合国家中长期教育改革与发展纲要对职业教育的要求。因此,做好外来农民工就业服务工作,加强职业技能培训,提高外来农民工职业技能,这既是政府的责任,也是我们职业学校不可推卸的社会责任,我们有义务尽职尽责,为国家分忧,为社会解难。同时,服务经济社会、拓宽服务领域,坚持学历教育、培训教育一起抓,两个轮子一起转,走出一条具有河南特色地区特点的现代职教发展之路,这也是我校职教可持续发展的必然选择。

我校将与河南省人力资源和社会保障厅合作,计划进行农村劳动力转移项目培训。依托相关劳动就业部门,对符合培训条件的农村劳动力实施培训,此培训针对农村劳动力的意愿及行政自然村的实际,确定培训专业,选定知名的专家深入农村,为各类人力资源提供与之相适应的就业岗位,通过培训使农村劳动者提高就业能力,实现劳务输出,进而实现人力资源的城乡一体化。

(四)新生劳动力培训

学校成立幼师培训中心,专门致力于中原幼教培训,提高在职幼师综合素质,宣传国家最新幼教政策,树立幼儿教育新理念,大力开发各种形式的职业培训,对部分毕业生及在校生进行育婴师、保育员、计算机培训等职业资格证培训,计划保育员培训及考证共计11000人次,职业资格证培训及考证700人次。为让学生有更多方面的能力提升,培训部与继续教育部将针对学生的特点及能力需求,确定培训方案、培训内容、授课时间,力争提高了培训的针对性和有效性,实现培训目的,让学生充满信心踏上未来的征途。

(五)其他培训

2013年承办省教育厅的省级骨干教师培训,培训省内骨干教师30人;开展“送学下乡”免费培训活动。两年来,学校开展专题讲座六十多场,直接受众20000多人,深受各地妇联组织及各行业女性欢迎;我校组织专家讲师团,走进富士康走进航空港区为企业女共开展精彩培训,受众6000余人。

我校通过社会服务特色项目的建设,实现职业培训资源的有效整合,社会服务能力得到较大的提高,本着“带动提高,共同发展”的原则,开展对口支援和交流合作,发挥示范和引领作用。

二、提高“双证书”获取率和就业率

学校积极发展提高学历教育,大力开发各种形式的职业培训,学生普遍有提高学历的意识。学校推行“双证书”制度,学生参加继续教育学习的劲头十足。发挥我校职业技能鉴定所的作用,为社会提供职业技能鉴定及考证服务1100人次以上。职业资格证培训及考证735人,学生“双证书”获取率达85%左右。在就业率100%的基础上,进一步提高就业质量及就业稳定率。

我们将在学校党委和校领导班子的正确领导下,进一步解放思想,创新理念,加快学校可持续发展的步伐,确保学校整体工作目标的实现和项目任务的落实,加快学校“特色学校项目”的建设。

李晓红

2014年12月13日

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